Ответственность за невыполнение плана по целевикам, как считают власти, лежит на  самих предприятиях-заказчиках.

– Потенциальные заказчики должны больше наших ребят простимулировать, сагитировать, направить на целевой набор, – отметил незадолго до завершения вступительной кампании  вице-премьер Игорь Петришенко.

В реальности одна из главных причин, почему абитуриенты не хотят идти учиться по целевым направлениям, – большие сроки отработки после университета (не менее 5 лет) и непонятные перспективы.

– Выпускники могут прийти на определенную вакансию, отработать там пять лет и никак не продвинуться,  – отмечает наш эксперт. – Часто они остаются на той же должности, с той же зарплатой. Если бы молодые люди понимали, чего они могут добиться за эти пять лет, если бы для был составлен некий карьерный план, я уверен, желающих было бы больше.

Плюс – мало кто на момент завершения школы может реально понять, какая профессия ему подходит. Обычно молодые специалисты часто меняют места работы, получают дополнительное образование. Ищут, в какой сфере они действительно хотят развиваться, понимают свои сильные и слабые стороны. И определяются со своим выбором работы спустя пару лет после окончания университета. В условиях пятилетней обязательной отработки это сделать практически невозможно. 

Еще один немаловажный фактор, из-за которого не хотят поступать на целевые места, – это условия, в которых оказываются молодые специалисты, приехав отрабатывать распределение. Особенно в регионах.

С нами поделились двумя историями отработки распределения.

“Удивлялись, почему мне нужно мыться каждый день”. История Татьяны, выпускницы Минского государственного лингвистического университета.

– После школы я очень хотела поступить на бюджет в Иняз. Мне сказали, что взяв целевое направление, это будет сделать намного проще. Так я и поступила. Это была школа в одной из деревень Гомельской области. После окончания университета пришлось туда ехать по распределению.

Сказать, что я была в шоке, – это не сказать ничего. Мне выделили место в доме у бабушки, я жила в комнате ее умершего сына. Туалет был на улице. Принимать душ нужно было в соседнем доме – у родственников этой бабушки, так как у них была баня. Они искренне удивлялись, зачем мне нужно мыться каждый день. Но отношения у нас сложились хорошие, я даже приезжала к ним летом, когда уехала работать в другой город.

В школе мне дали большую нагрузку, я вела уроки в классах с 3 по 11. Дети не сразу приняли, даже кидали мне в спину камни после уроков. Но потом мы подружились. 

В целом люди там были хорошие. Но условия жизни мягко говоря не подходящие для молодой девушки.

“Дочка заведующей устраивала вечеринки в нашей квартире, пока нас не было”. История Ольги, выпускницы Гомельского государственного педагогического колледжа.

– Мы с подругой уехали отрабатывать распределение в небольшой город в Гомельской области – воспитательницами в детском саду. 

Когда мы приехали и зарегистрировались, то оказалось, что жилья для нас нет. На первые пару дней нас приютила молодая семья, которая просто увидела нас растерянных с сумками на улице. 

За эти два дня для нас нашлась квартира – ее нам сдала заведующая детского сада, в котором работала моя подруга. Но спустя какое-то время, когда мы уезжали, например, на выходные, в эту квартиру приходила устраивать вечеринки дочь заведующей. То есть мы приезжали, находили в квартире, где мы жили, чужие вещи, остатки еды, бутылки.

Мы не раз поднимали этот вопрос, но ничего не менялось. Квартира не была для нас бесплатной, мы платили арендную плату.

У меня условия работы были приемлемые. В основнов, это был 6-ти часовой рабочий день, иногда выпадали смены по 12 часов. А вот у подруги были 10-ти часовые рабочие дни, потому что воспитателей в их садике не хватало.

Сейчас я живу и работаю в другом городе. Но до сих пор передергивает, когда вспоминаю, в каких условиях мы тогда оказались.

А если не распределяться…

… То выпускнику придется возмещать средства, потраченные на его обучение. Об этом говорится в Кодексе об образовании, который действует с января прошлого года. Исключений совсем немного, это, например, люди с инвалидностью (п.1 ст. 78 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Также вернуть деньги придется, если студент решил уйти из университета или же его оттуда отчислили.

Сколько именно придется выплачивать – четких цифр в Кодексе не прописано. Можно посчитать по аналогии со стоимостью платного обучения. Так, в среднем за год учебы в белорусском вузе придется заплатить составляет 3,5-4,5 тыс. бел. руб. Соответственно за 4-6 лет сумма составит более 20 тыс. рублей (около $7 тыс.). Университет может поднимать стоимость обучения, поэтому реальные размеры выплат будут больше.

Обычно на возврат долга дается месяц. Если ВУЗ не получает деньги – на студента подают в суд. Как правило, такие иски выигрывает учебное заведение, а студенту начисляют еще и пошлину в размере 5%.

Студенты, которые столкнулись с возвратом средств за обучение, выплачивали существенно большие суммы, чем если бы они изначально учились на платном.

Целевики – не панацея для регионов

– Попытки закрыть дефицит определенных специалистов целевиками не решать ситуацию, – резюмирует независимый эксперт в области образования. – На мой взгляд, единственный способ здесь – финансовой стимулирование, а также четкие перспективы по профессиональному развитию для специалистов. И в целом создание условий для нормальной жизни молодежи в регионах.